Ce résultat survient dans un contexte particulier : la Cour suprême avait annulé la victoire initiale de Mme Auguste, obtenue le 28 avril 2025, en raison d’une erreur administrative commise par Élections Canada, rendant ce nouveau scrutin inévitable.

Les résultats préliminaires sont tombés peu après minuit, déclenchant une vive célébration au Shaker des Galeries Terrebonne, où le Parti libéral avait établi son quartier général pour la soirée. Plusieurs élus libéraux, dont Joël Lightbound, Mélanie Joly et Marjorie Michel, étaient présents pour souligner la victoire, rejoints plus tard par le député des Pays-d’en-Haut, Tim Watchorn.

Plus de 200 partisans s’étaient rassemblés pour vivre l’événement en direct, transformant la soirée en véritable fête militante pour le camp libéral.

Le Voici Info News (LVIN)

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Cette descente visait principalement à apprécier les conditions de fonctionnement du centre et à dégager des priorités d’intervention. Sur le terrain, le numéro un de l’INFP a constaté plusieurs faiblesses structurelles, notamment des bâtiments en mauvais état, un personnel vieillissant et un recul du nombre d’inscriptions.

Entouré du délégué départemental du Sud-Est, Jude Pierre Michel Lafontant, et de la mairesse de Jacmel, Loudie César, Me Lauture a échangé avec les responsables sur les solutions envisageables pour insuffler une nouvelle dynamique à l’établissement.

Les autorités locales ont affiché leur ouverture à collaborer avec l’INFP afin de soutenir toute initiative visant à renforcer la formation technique dans la région.

Pour sa part, le responsable du centre, Christian Duplan, a mis en avant la diversité des filières disponibles, allant des métiers artisanaux aux domaines techniques comme l’électricité ou l’informatique. À l’approche des 100 ans du CFPTJ, il a plaidé pour un accompagnement accru des autorités en vue de consolider les acquis et relancer durablement les activités du centre.

Gesnel Moïse

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Bien plus qu’une simple assistance financière, cette initiative traduit une volonté affirmée de réduire les inégalités d’accès à l’éducation. Déjà, plus de 600 parents ont bénéficié de ce programme, témoignant de son impact croissant au sein des familles haïtiennes confrontées aux réalités économiques difficiles.

À travers cette action, le FNE s’inscrit dans une dynamique de renforcement du capital humain, en facilitant la continuité scolaire des enfants. L’institution met en avant l’éducation comme socle du développement national, capable de former une génération apte à porter les ambitions du pays.

Cette orientation rejoint la vision du gouvernement dirigé par Alix Didier Fils-Aimé, qui fait de l’amélioration des conditions de vie une priorité. Dans ce cadre, l’éducation apparaît comme un investissement stratégique, indispensable à la construction d’un État fort et compétitif.

Le FNE souligne également que les succès enregistrés par plusieurs Haïtiens à l’international illustrent le potentiel du pays lorsque les jeunes bénéficient d’un encadrement adéquat. Sous la direction d’Elysée Collagène, l’institution réaffirme son engagement à élargir l’accès à l’éducation et à promouvoir l’égalité des chances.

En multipliant ces interventions, le FNE cherche ainsi à transformer l’aide ponctuelle en véritable levier de changement social, avec pour objectif de rendre l’éducation accessible au plus grand nombre.

Dieunel Bellegarde

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Selon la circulaire, cette commission a pour mandat d’élaborer le calendrier scolaire 2026–2027, de proposer le thème de la rentrée, et de définir les mécanismes d’accompagnement destinés aux parents et aux écoles en difficulté. Elle devra également concevoir un plan global de soutien aux établissements scolaires nécessitant réhabilitation ou reconstruction, tout en renforçant la formation des directeurs et des inspecteurs à travers des guides pratiques de gestion et des programmes de perfectionnement.

Le MENFP insiste sur la nécessité d’un plan de communication interne et externe efficace, ainsi que sur la mise en place d’un système de suivi et d’évaluation des activités liées à la rentrée. Ces mesures visent à assurer une meilleure coordination entre les différentes directions et à renforcer la transparence dans la gestion du secteur éducatif.

La composition de la commission, rendue publique dans une seconde note, regroupe 21 hauts responsables du MENFP, parmi lesquels figurent Osny Jean-Marie, Directeur général du MENFP, Ecclésiaste Thélémaque, Directeur de Cabinet du Ministre, Woodly Simon, Chef de Cabinet, Jean Wilner Pierre, Coordonnateur de l’UCDDE, Nadine Henry et André Louis Samuel Estriplet, Inspecteurs généraux ainsi que plusieurs directeurs de départements clés tels que la Planification, le Génie scolaire, l’Enseignement fondamental et secondaire, la Formation, les Ressources humaines et la Coopération externe.

La commission sera co-présidée par le Directeur général et le Directeur de Cabinet, et disposera d’un mandat de cinq mois pour exécuter ses travaux. Elle devra choisir en son sein un secrétaire chargé d’assurer le suivi des recommandations et la coordination des actions.

Par cette initiative, le MENFP entend renforcer la gouvernance éducative et anticiper les besoins logistiques, pédagogiques et administratifs liés à la prochaine rentrée. Le ministre Vijonet Déméro, signataire de la circulaire, réaffirme la volonté du gouvernement de moderniser la gestion du système éducatif et d’assurer une rentrée scolaire inclusive et structurée.

Le Voici Info News (LVIN)

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Pour une large partie de la société, il s’agit d’une forme d’agression sexuelle, d’autant plus que la majorité des jeunes impliqués ne sont pas encore majeurs. Plusieurs professionnels du droit rappellent que de tels gestes sont interdits par la loi et relèvent du champ des atouchments sexuels non consentis, considérés comme des délits graves. La législation prévoit des sanctions allant de lourdes amendes à des peines de prison, particulièrement lorsque les victimes sont mineures.

D’autres voix, en revanche, estiment que les jeunes filles portent une part de responsabilité en acceptant de participer à ces pratiques. Une position qui alimente le débat mais qui, selon des spécialistes, ne saurait justifier ni minimiser la gravité des actes posés.

Ce que dit la loi ?

Toucher une personne avec une intention sexuelle sans son consentement est prohibé et assimilé à une agression. Lorsque la victime est un enfant ou un adolescent, la loi renforce la sévérité des sanctions, car si l’auteur occupe une position d’autorité comme enseignant, supérieur hiérarchique, entre autres , la gravité du crime est aggravée. Et, comme sanctions, elles peuvent inclure la prison, des amendes ou les deux, selon la gravité des faits.

Face à cette dérive, plusieurs acteurs sociaux appellent à une prise de conscience. Les parents, les directeurs d’écoles et la société dans son ensemble sont invités à assumer leurs responsabilités en sensibilisant les jeunes sur la notion de consentement et sur les limites à ne pas franchir. Beaucoup de jeunes, rappellent les spécialistes, ne savent pas reconnaître qu’ils sont victimes d’un « tizonnay » ou d’un abus.

Beaucoup plus d’un pensent qu’ils ne faut pas normaliser cette pratique qui porte atteinte à la dignité et à l’intégrité des jeunes filles. Ils estiment également qu’il est urgent de mettre fin à cette tendance avant qu’elle ne s’installe durablement dans les comportements.

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Au cours de cette réunion, les échanges ont porté sur les dysfonctionnements constatés au sein du centre, ainsi que sur les mesures urgentes à envisager pour rétablir un cadre de fonctionnement stable et efficace. Les membres de la commission ont exposé les principales difficultés auxquelles fait face l’institution.

À l’issue des discussions, le Directeur général a décidé de mettre en place une commission spéciale chargée d’examiner en profondeur la situation. Cette structure aura pour mission de proposer, dans les meilleurs délais, des recommandations concrètes pour une sortie de crise durable.

Selon les orientations annoncées, les conclusions de cette commission devraient déboucher sur une réorganisation administrative du centre. L’INFP prévoit notamment de procéder au recrutement, par voie de concours, de plusieurs responsables clés, dont un directeur, un coordonnateur des études et un chef des travaux.

Cette initiative vise à garantir une gestion plus rigoureuse et transparente du centre, tout en assurant la continuité des activités pédagogiques. Elle s’inscrit également dans une dynamique de renforcement de la qualité de la formation professionnelle.

À quelques mois de la célébration du centenaire du centre JB Damier, prévue le 8 décembre 2026, les autorités entendent redonner à cette institution son rôle de référence dans le domaine de la formation technique et professionnelle en Haïti.

Gesnel Moïse

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Originaire de Jacmel, ville réputée pour sa richesse culturelle et son dynamisme créatif, la jeune oratrice incarne, selon le communiqué, « le potentiel de la jeunesse haïtienne » et contribue à rehausser l’image du pays sur la scène internationale.

Le MENFP, par la voix de son Directeur Général Osmond Jean-Marie, souligne que cette distinction est non seulement une victoire personnelle pour la lauréate, mais aussi un honneur pour toute la nation. Il insiste sur la valeur symbolique de cette réussite, qui témoigne de la qualité du système éducatif haïtien et de la capacité des jeunes talents à s’imposer par leur rigueur, leur persévérance et leur sens de la dignité.

Au-delà de l’hommage rendu, le ministère réaffirme son engagement à promouvoir l’excellence académique et à accompagner les jeunes dans leur quête de réussite. Cette reconnaissance officielle s’inscrit dans une volonté de mettre en valeur les parcours inspirants qui nourrissent l’espoir d’une génération ambitieuse et résolument tournée vers l’avenir.

Avec cette distinction, Abigail Alexandre rejoint la lignée des figures haïtiennes qui, par leur talent et leur détermination, portent haut les couleurs du pays et rappellent la vitalité culturelle et intellectuelle d’Haïti.

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Autour du professeur Ecclésiaste Télémaque, Directeur de Cabinet du ministre Vijonet Déméro, participent à cette mission Jean Wilnor Pierre, Coordonnateur des Directions Départementales d’Éducation, l’Inspecteur général Louis Fritz Dorminvil, Coordonnateur de l’UCP, ainsi que des cadres techniques du MENFP et des représentants de la BID.

Les travaux portent sur trois grands axes notamment PAPDEF 1 et 2 : Projets d’Appui au Plan Décennal d’Éducation et de Formation et PAGE : Programme d’Appui à la Gouvernance Éducative ainsi que PARC: Programme d’Appui à la Réforme Curriculaire.

Durant les deux premiers jours, les participants ont analysé les activités menées dans plus d’une centaine d’écoles publiques et privées réparties dans le Nord, le Nord-Est, le Nord-Ouest, l’Artibonite, le Centre et une partie de l’Ouest.

L’UCP rappelle également ses actions dans le Grand Sud, où 63 écoles avaient bénéficié d’une subvention après le séisme de 2021, grâce au financement de l’État du Qatar.

Les projets soutiennent la formation continue des enseignants et directeurs, la cantine scolaire, la distribution de kits, la subvention aux écoles, la réforme curriculaire et la mise en œuvre des Plans d’Amélioration École (PAE). Ces derniers favorisent une gestion de proximité et l’implication des parents dans la vie scolaire.

Les données collectées témoignent de l’impact de ces interventions pas moins que 91 064 élèves du fondamental bénéficient d’un repas chaud.
10 276 enfants ont repris le chemin de l’école en 2024-2025.
3 358 élèves de troisième année fondamentale ont participé à une évaluation des apprentissages.
90 établissements ont élaboré un PAE, dont 22 en cours de mise en œuvre.
88 directeurs et 503 enseignants ont suivi des sessions de formation continue.
330 enseignants ont été formés aux activités socio-émotionnelles liées à l’art, au jeu et à la culture.
En outre, la réalisation de cartes scolaires dans six Directions Départementales et la publication de plusieurs annuaires statistiques.

Cette mission d’évaluation s’inscrit dans la volonté du MENFP de renforcer la gouvernance éducative et d’assurer un suivi rigoureux des projets en cours, afin de garantir une meilleure qualité de l’enseignement à travers le pays.

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Cette initiative vise à corriger les difficultés rencontrées avant 2022, lorsque les usagers devaient effectuer de nombreux déplacements pour obtenir leurs documents et étaient parfois confrontés à des pratiques irrégulières de certains employés.

Le ministre a insisté sur la nécessité de réduire les délais de traitement et de sécuriser entièrement le processus de délivrance et de légalisation, afin de rendre le service plus fiable et accessible.

Dans cette perspective, les directions techniques sont appelées à renforcer la coordination avec d’autres entités de l’État, afin de garantir une meilleure validation des documents et d’en faciliter l’utilisation, notamment dans les démarches académiques à l’international.

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À cette occasion, le coordonnateur général Josué Mérilien a dénoncé la crise profonde qui frappe le système éducatif haïtien, caractérisée par l’abandon des écoles publiques et la précarité des enseignants. Il a exhorté les professeurs à rester mobilisés afin de défendre la qualité de l’enseignement contre toute récupération politique, rappelant que l’éducation demeure « le seul levier essentiel capable de restaurer la dignité nationale et de bâtir un avenir stable ».

L’UNNOH a lancé une série de forums de réflexion, prévus du 16 mars au 17 mai, pour promouvoir une éducation citoyenne inclusive et transformatrice. Ces discussions s’articulent autour de quatre axes  notamment l’urgence d’une éducation citoyenne pour sortir du chaos, les conditions d’exercice de la citoyenneté et les compétences requises, l’intégration de cette éducation dans le cadre de la Constitution de 1987 et l’utilisation de l’éducation comme levier contre l’instabilité sociale.

Parallèlement, la secrétaire de l’organisation, Rodeline Rodné, a pour sa part dénoncé la précarité des enseignants et exigé des mesures concrètes : régularisation des salaires, carte de débit de 25 000 gourdes en lieu et place d’une prime ponctuelle, couverture d’assurance santé pour les professeurs et leurs familles, ainsi qu’une intégration systématique des diplômés de l’École normale supérieure, du CFEF et de l’Université d’État.

Les responsables de l’UNNOH insistent sur la nécessité de politiques publiques capables de résoudre les problèmes structurels du système éducatif – écoles abandonnées, privatisation excessive – et de protéger l’enseignement des influences partisanes. Selon eux, seule une réforme profonde, fondée sur la Constitution de 1987 et sur la revalorisation de la condition enseignante, peut faire de l’éducation un véritable moteur de progrès communautaire et de reconstruction nationale.

Likenton Joseph
Le Voici Info News

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